+7 (495) 332-37-90Москва и область +7 (812) 449-45-96 Доб. 640Санкт-Петербург и область

Проект Для Социализации Инвалидов

Проект Для Социализации Инвалидов

Дистанционные курсы для педагогов - курсов профессиональной переподготовки от 1 руб. Престижные документы для аттестации. По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца доставка удостоверения бесплатна. Паспорт проекта. Наименование проекта.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Статья предоставлена специалистами сервиса Автор Автор24 - это сообщество учителей и преподавателей, к которым можно обратиться за помощью с выполнением учебных работ.

Проект по социализации ребёнка с ОВЗ "Мы вместе"

Дистанционные курсы для педагогов - курсов профессиональной переподготовки от 1 руб. Престижные документы для аттестации. По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца доставка удостоверения бесплатна. Паспорт проекта. Наименование проекта. Разработчики проекта. Курочкина Ольга Ильинична.

Образовательная организация. Сфера образования. Начальное, основное, среднее общее образование. Цель проекта.

Внедрение активных форм работы, позволяющих организовать досуг и развитие детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья. Создать комфортные условия для того, чтобы дети не чувствовали себя изолированными от общества, не испытывали недостатка в общении;. Ожидаемые результаты. Участие детей-инвалидов в позитивной деятельности, творческих конкурсах различного уровня;. Нормативная база для разработки проекта. Конституция Российской Федерации от 12 декабря г.

N ФЗ. Постановление Правительства Российской Федерации от 17 марта г. Федеральная целевая программа развития образования на - гг. Инклюзивное образование представляет собой процесс развития общего образования, подразумевающий доступность образования для всех, приспособление к различным нуждам всех детей, обеспечивает доступ к образованию детей с особыми образовательными потребностями.

В ходе инклюзивного образования исключается дискриминация детей с ОВЗ, обеспечивается равное отношение ко всем обучающимся, но для детей, имеющих особые образовательные потребности, создаются особые условия. В настоящее время происходят огромные перемены в обществе в отношении инвалидов и людей с ограниченными возможностями здоровья: развивается процесс интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательную среду вместе с нормально развивающимися сверстниками.

Необходимым условием организации успешного обучения и воспитания детей с ОВЗ в образовательном учреждении общего типа является создание адаптивной среды, позволяющей обеспечить их полноценную интеграцию и личностную самореализацию в процессе обучения.

Дети с особыми образовательными потребностями получили возможность обучаться вместе со сверстниками в общеобразовательных классах образовательных учреждений. Ксеньевка Могочинского района обучается 19 детей с ограниченными возможностями здоровья. Педагоги сочетают индивидуальное обучение детей на дому с приглашением в школу на уроки музыки, трудового обучения, рисования, классные часы, мероприятия как внутри класса, школы, так и поселка, где дети с ограниченными возможностями здоровья чувствуют свою принадлежность к коллективу, их вовлекают во внеурочную деятельность через занятость в кружках и секциях.

Данная форма обучения оговорена как с родителями детей с ОВЗ, так и с родителями остальных ребят. Наблюдение в течение четырех лет показало, что инклюзия детей с ОВЗ способствует развитию навыков толерантности и эмпатии у детей, которые их окружают. Совместное образование и участие во внеурочной деятельности очень полезно для общения и формирования личности обеих сторон: детям с ограниченными возможностями оно даёт возможность развиваться, а здоровые дети получают опыт и навыки качеств, которые пригодятся в дальнейшей жизни.

В нашей школе есть необходимость интеграции детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья в общество с помощью интерактивных методов общения, формирование толерантности и развитии эмпатии по отношению к детям с особыми образовательными потребностями.

Структура и содержание программы. Организационный этап, г: диагностика детей с ОВЗ, определение потребностей, способностей, возможностей, личностной направленности. Деятельностный этап, - гг: реализация сопровождения.

Аналитический этап — ежегодно: определение результативности работы, отслеживание рисков при реализации программы. Направления работы. Участники сопровождения. Основные формы и средства реализации программы:. Для семьи, воспитывающей ребенка с ОВЗ, важным является максимальное развитие потенциальных возможностей ребенка и успешная интеграция его в обществе, поэтому родители получают консультативную помощь в воспитании и обучении данной категории детей. Ведется социальный патронаж семей через обследование жилищных условий посещение на дому совместно со службами сопровождения — комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав, опеки и попечительства, социальной защиты.

Проводятся консультации по организации социально-педагогической и психологической помощи детям и родителям с целью повышения уровня родительской компетентности и активизации роли родителей в воспитании и обучении.

Дважды в год проводятся мероприятия, привлекающие внимание общественности к проблемам детей с ОВЗ: Декада инвалидов декабрь и Неделя инклюзии март. Таким образом реализуется сопровождение детей с особыми образовательными потребностями в учебно-воспитательном процессе, направленное на поддержание комфортной образовательной среды, способствующей наиболее полному развитию интеллектуального, личностного и творческого потенциала детей-инвалидов и детей с особыми образовательными потребностями, полноценной социализации и адаптации в образовательном пространстве и за его пределами.

Ресурсы, необходимые для эффективной реализации проекта. Сопровождение детей с ОВЗ проводят взрослые участники службы сопровождения:. Номер материала: ДБ Воспользуйтесь поиском по нашей базе из материал. Дарим Вам:. Получите подарок на свой бонусный счёт Крутить колесо! Добавить материал. Мой доход Фильтр Поиск курсов Войти. Вход Регистрация. Забыли пароль? Войти с помощью:. Проект: Проект Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательном учреждении.

Скачать материал. Добавить в избранное. Ожидаемые результаты Участие детей-инвалидов в позитивной деятельности, творческих конкурсах различного уровня; уменьшение факторов социально-психологической напряженности в семьях, имеющих детей-инвалидов; наличие навыков социально поддерживающего и развивающего поведения в семье и во взаимоотношениях со сверстниками; возможности самореализации в процессе позитивного социального взаимодействия; формирование навыков общения с детьми — инвалидами; развитие толерантного сознания по отношению к детям-инвалидам.

Актуализация Инклюзивное образование представляет собой процесс развития общего образования, подразумевающий доступность образования для всех, приспособление к различным нуждам всех детей, обеспечивает доступ к образованию детей с особыми образовательными потребностями. В нашей школе есть необходимость интеграции детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья в общество с помощью интерактивных методов общения, формирование толерантности и развитии эмпатии по отношению к детям с особыми образовательными потребностями Структура и содержание программы Организационный этап, г: диагностика детей с ОВЗ, определение потребностей, способностей, возможностей, личностной направленности.

Участники сопровождения Основные формы и средства реализации программы: групповая работа; личностный тренинг; акции; игровые тренинги и упражнения; беседы: ролевые игры; анкетирование; индивидуальные консультации; театрализованные представления; конкурсные мероприятия; рефлексия.

Ресурсы, необходимые для эффективной реализации проекта Сопровождение детей с ОВЗ проводят взрослые участники службы сопровождения: школьный психолог; социальный педагог; специалисты кружков, секций и школьной библиотеки; педагоги дополнительного образования; специалисты кружков, секций и библиотеки ДК.

Рейтинг материала: 5,0 голосов: 1. Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов. Курс профессиональной переподготовки. Организация социально-педагогической деятельности в условиях реализации ФГОС.

Курс повышения квалификации. Профориентация школьников: психология и выбор профессии. Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков. Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет категорию , класс, учебник и тему:. Выберите класс: Все классы Дошкольники 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс.

Выберите учебник: Все учебники. Выберите тему: Все темы. Общая информация. Курочкина Ольга Ильинична Написать Социальному педагогу Статьи. ПЛАН мероприятий по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, профилактики социального сиротства и неблагополучия семей.

Медиавикторина о семье для старшеклассников. Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних через взаимодействие школы, семьи и ОВД. Исследование психолого-педагогических условий межкультурной толерантности у подростков. Развитие коммуникативной компетентности младших школьников методом психодрамы. Не нашли то что искали? Оставьте свой комментарий Авторизуйтесь , чтобы задавать вопросы.

Найдите подходящий для Вас курс. Курсы курса повышения квалификации от руб. Курсы курсов профессиональной переподготовки от 1 руб. Обучение по 17 курсов пожарно-техническому минимуму ПТМ р. Обучение и проверка знаний требований охраны труда р.

Социализация инвалидов

Основной регион реализации: Ямало-Ненецкий Автономный округ. В настоящие время перед современным обществом стоит непростая задача кардинального изменения отношения к людям с ограниченными возможностями здоровья путем создания им условий для самореализации, равных возможностей; разработки и внедрения различных способов и мер, позволяющих им полноценно осваивать социальный опыт, существующую систему общественных отношений.

Для этого необходимо создать систему эффективной социальной поддержки, включающей социальные, медицинские, педагогические, психологические разделы их реабилитации, позволяющих равноправно инвалидам входить в общество здоровых людей.

Статус инвалида характеризуется социальной изоляцией, ограничением практически всех видов его жизнедеятельности. Преодоление социально-психологической дезадаптации инвалидов предполагает, прежде всего, изменение отношения общества к этой категории.

Участие в различных видах досуговой деятельности является необходимой областью социализации, самоутверждения и самореализации инвалидов, но ограничено, в связи с недостаточным уровнем развитости и доступности. Часть инвалидов ограниченны в передвижении маломобильны и их миром являются стены квартиры. Назад Организатор Проект. Рассылка спама Рекламная страница Ненормативная лексика Непристойные изображения Другое. Основной регион реализации: Ямало-Ненецкий Автономный округ 0 подписчиков 0 волонтеров готовы помогать.

Цели проекта. Результаты проекта. Организатор МО город Губкинский. Партнёры проекта. Стать партнёром проекта. Готовы помогать 0 волонтеров готовы помогать. Подписчики 0 подписчиков. Пожалуйста, авторизуйтесь. Перетащите иконку в эту область или выберите файл.

Отмена Сохранить. Правила пользования Политика конфиденциальности. Спасибо, что решили стать организатором. Как вы хотите получить статус организатора? Как физическое лицо. Как юридическое лицо.

Социальный проект поддержки людей с ограниченными возможностями «Большое солнце»

Глава региона отметил, что в Нижегородской области по линии соцзащиты и Пенсионного фонда реализуются конкретные меры поддержки людей с инвалидностью и семей, в которых растут дети-инвалиды", - говорится в сообщении.

Министерству социальной политики поручается в кратчайшие сроки завершить работу над порталом, где будут отображаться все объекты, доступные людям с ограниченными возможностями здоровья. Первым шагом в исполнении этой инициативы станет поддержка реализации проекта по замене информационных табло в общественном транспорте, которые будут выполнены в едином стиле и адаптированы для людей с нарушениями зрения", - добавил губернатор. Регистрация пройдена успешно!

Пожалуйста, перейдите по ссылке из письма, отправленного на. Отправить еще раз. Нижегородская область. Реализацию пилотных проектов по вовлечению людей с ограниченными возможностями здоровья в активную общественную жизнь обсудили в Нижегородской области, сообщает РИА Новости, Реализацию пилотных проектов по вовлечению людей с ограниченными возможностями здоровья в активную общественную жизнь обсудили в Нижегородской области, сообщает пресс-служба правительства региона.

Президент РФ Владимир Путин 3 декабря на встрече с представителями общественных организаций людей с ограниченными возможностями поддержал высказанную председателем Нижегородской региональной общественной организации людей с инвалидностью "Ковчег" Романом Пономаренко идею создания в регионе пилотного проекта по раннему выявлению и социализации людей с инвалидностью и созданию рейтинга доступности для них объектов, сервисов и услуг.

Никитин подчеркнул, что сейчас речь идет о создании комфортных условий для самореализации людей с инвалидностью. Он отметил, что "предстоит серьезно проработать такие инициативы, скоординировать усилия органов власти и общественных организаций, создать команду, которая эффективно претворила бы эти идеи в жизнь".

Это позволит вовлечь как можно больше людей с ограниченными возможностями здоровья в активную общественную жизнь", - подчеркнул Никитин. Так, глава региона дал поручение представить перечень ресурсных организаций региона, на базе которых возможно создание Центра социализации, который будет заниматься оказанием психологической помощи и адаптации людей с инвалидностью.

Министерству социальной политики поручено организовать процесс активной переподготовки социальных работников для решения задач вовлечения людей с инвалидностью в активную общественную жизнь. Рекомендовано привлечь для обучения преподавателей психологического факультета Нижегородского госуниверситета имени Лобачевского. РИА Новости. В Нижегородской области начали работу над проектом социализации инвалидов Перейти в фотобанк. Читать ria. Реализацию пилотных проектов по вовлечению людей с ограниченными возможностями здоровья в активную общественную жизнь обсудили в Нижегородской области , сообщает пресс-служба правительства региона.

Продукты и услуги. Версия Правила использования материалов. Главный редактор: Гаврилова А. Адрес электронной почты Редакции: internet-group rian. Лента новостей. Сначала новые Сначала старые. Заголовок открываемого материала. Доступ к чату заблокирован за нарушение правил. Если вы не согласны с блокировкой, воспользуйтесь формой обратной связи. Обсуждение закрыто. Участвовать в дискуссии можно в течение 24 часов после выпуска статьи.

Чтобы участвовать в дискуссии авторизуйтесь или зарегистрируйтесь. Вход на сайт. Восстановить пароль. Другие способы входа. Срок действия ссылки истек. Отправить письмо еще раз. Другие способы регистрации. Войти с логином и паролем. Ваши данные. Загрузите новую фотографию или перетяните ее в это поле. Выбрать фото Восстановление пароля. Ссылка для восстановления пароля отправлена на адрес. Сменить пароль и войти.

Обратная связь. Все поля обязательны для заполнения. Написать автору. Задать вопрос. Сообщение отправлено! Спасибо за ваш вопрос! Произошла ошибка! Попробуйте еще раз! Тут шапка.

Статус проекта: победитель конкурса. Конкурс Второй конкурс Грантовое направление Поддержка семьи, материнства, отцовства и детства Рейтинг заявки Размер гранта 1 Краткое описание Одной из актуальных социально-экономических проблем современного российского социума является оторванность детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями от общества. Проект ориентирован на оказание помощи в социализации детям-инвалидам физические нарушения, психические и поведенческие расстройства и их родителям.

Проект будет включать три направления деятельности: 1. Проведение комплексной социально-психологической реабилитации детей-инвалидов и их семей посредством прохождения ими системы выездных занятий с психологом в психо-социальном лагере, занятий по развитию навыков общения, занятий по танцевально-двигательной терапии, иппотерапии. В рамках проекта для детей-инвалидов и их семей станет возможным пройти диагностику и индивидуальные консультации медицинского психолога.

Развитие коммуникативных навыков и расширение сети социальных контактов 60 детей-инвалидов посредством обучающих занятий по современным IT-технологиям и творчеству в сети интернет: блогингу, инфографики, освоению программ создания анимированного видео, отрисовки мультфильмов на основе фотографий.

В рамках данного направления будут проводиться теоретические занятия и практическая работа. Полученные навыки дети-инвалиды смогут использовать для того, чтобы расширить свои возможности для общения в сети интернет: посредством ведения собственного видео и текстового блога, копирайтинга, создания и размещения различного контента в социальных сетях, что в дальнейшем может стать основой для профориентационной работы и развития профессиональных навыков.

Организация и проведение информационной кампании проекта с целью привлечения внимания общественности к проблемам детей-инвалидов посредством вовлечения самих детей в решение социальных проблем общества. Созданные участниками проекта тексты, инфографика, презентации, видео-ролики будут использоваться для освещения проблем общества, связанных с трудностями людей с ОВЗ и инвалидов.

Наполнение информационного поля региона материалами проекта позволит привлечь внимание общественности к проблемам инвалидов, повысит уровень толерантности в отношении к ним.

Сочетание качественной профессиональной медико-психологической помощи семьям детей-инвалидов, обучение их владению современными коммуникационными технологиями на принципах инклюзивного подхода, вовлечение в творчество в информационной среде позволит достичь целого ряда положительных эффектов: преодоление кризисных явлений в семье, расширение сети и инструментов социальных контактов, вовлечение детей в общение со здоровыми сверстниками в безопасных условиях, получение навыков, которые потенциально могут стать основой для профориентации детей-инвалидов работа с IT-технологиями, интернетом.

Участие в проекте поможет этим семьям не остаться наедине со своими вопросами и трудностями, повысит уровень социализации и адаптации детей -инвалидов и детей с ОВЗ в обществе. Цель Социальная адаптация детей-инвалидов и их семей посредством комплексной социально-психологической реабилитации. Задачи Проведение комплексной реабилитации 60 детей-инвалидов посредством прохождения ими курсов иппотерапии, посещения занятий по развитию коммуникативных навыков, обучения в смешанных группах в выездном Психо-социальном лагере для адаптации и социализации их в общество.

Развитие коммуникативных навыков и расширение сети социальных контактов 60 детей-инвалидов посредством обучающих занятий по современным IT-технологиям и блогингу. Повышение ресурса семьи посредством прохождения родителями, воспитывающих детей-инвалидов, программы психологических и реабилитационных занятий. Реализация информационной кампании проекта с целью привлечения внимания общественности к проблемам детей-инвалидов посредством вовлечения самих детей в решение социальных проблем общества.

Весьма показательна статистика по городу Волгодонску: численность детей-инвалидов на год человек, в Недостаток финансирования и кадрового обеспечения медицинской сферы приводит к отсутствию комплексных реабилитационных, психологических, педагогических, социальных программ для детей-инвалидов. В связи с этим, в работе с детьми-инвалидами основной упор делается на медицинскую модель реабилитации. Это приводит к обособлению детей от здорового общества, усугублению дезадаптации, которая обусловлена нарушениями в развитии, затруднениями в самообслуживании, общении, овладении бытовыми и коммуникативными навыками.

Такая ситуация оказывает дополнительное негативное влияние на семьи родителей детей-инвалидов, способствует проявлению и усугублению депрессивных и тревожных расстройств. Медицинская реабилитация не может быть максимально эффективной без квалификационной работы с детьми и их семьями в направлениях психологического здоровья и коммуникативного социального развития.

Наш проект ориентирован на оказание комплексной психолого-реабилитационной помощи, развитие коммуникативных навыков детей-инвалидов, социализацию их семей с учетом особенностей современного общества. К таким особенностям относятся: глобализация и информатизация общества, распространение принципов инклюзивного подхода и индивидуализации в образовании, социальная интеграция и преодоление вынужденной изолированности людей с ОВЗ и инвалидов.

Сочетание качественной профессиональной медико-психологической помощи семьям детей-инвалидов, обучение их овладению современными коммуникационными технологиями на принципах инклюзивного подхода, вовлечение в открытое творчество в информационной среде позволит достичь целого ряда положительных эффектов: нормализация психологического состояния семьи, вовлечение детей в общение со здоровыми сверстниками в безопасных условиях, развитие коммуникативной сферы, навыков, которые потенциально могут стать основой для профориентации детей-инвалидов.

География проекта Ростовская область: город Волгодонск, Волгодонской район станица Романовская- районный центр , Цимлянский район. Целевые группы Дети с ограниченными возможностями здоровья Семьи, воспитывающие детей-инвалидов Дети-инвалиды Родители члены семьи , воспитывающие детей с ограниченными возможностями.

Контактная информация. Вернуться к проектам.

Проблема инвалидности насчитывает многовековую историю.

Глава 5. Современные подходы к проблеме социализации. Новые социальные технологии. В настоящие время процесс социализации является предметом исследования специалистов многих отраслей научного знания. Психологи, философы, социологи, педагоги, социальные психологи и т. По данным ООН, в мире насчитывается примерно миллионов людей с нарушениями психического и физического развития. В России частота детской инвалидности за последнее десятилетие увеличилась в два раза.

В г. Но фактически таких детей в два раза больше: по расчетам ВОЗ их должно насчитываться около тыс. Но разработка этих мер должна основываться на знании закономерностей, задач, сущности процесса социализации. Глава 2. Сущность, этапы и механизмы процесса социализации. Понятие "социализация" характеризует в обобщенном виде процесс усвоения индивидом определенной системы знаний, норм, ценностей, установок, образцов поведения, которые входят в понятие культуры, присущей социальной группе и обществу в целом, и позволяет функционировать индивиду в качестве активного субъекта общественных отношений.

Социализацию не следует сводить к образованию и воспитанию, хотя она и включает эти процессы. Социализация личности осуществляется под влиянием совокупности многих условий, как социально-контролируемых, и направленно-организуемых, так и стихийных, возникающих спонтанно. Она и есть атрибут образа жизни личности, и может рассматриваться как ее условие и как результат. Непременным условием социализации является культурная самоактуализация личности, ее активная работа над своим социальным совершенствованием.

Какими бы благоприятными ни были условия социализации, ее результаты во многом зависят от активности самой личности. В традиционной отечественной социологии социализация рассматривается как саморазвитие личности в процесса ее взаимодействия с различными социальными группами, институтами, организациями, в результате которых вырабатывается активная жизненная позиция личности.

Важно иметь в виду, что социализация есть процесс, продолженный в течение всей жизни человека. В связи с этим обычно различают определенные этапы социализации: дотрудовой детство, обучение , трудовой и послетрудовой. Социализация личности - это сложный процесс ее взаимодействия с социальной средой, в результате которого формируются качества человека, как подлинного субъекта общественных отношений.

Одной из главных целей социализации является приспособление, адаптация человека к социальной реальности, что служит, пожалуй, наиболее возможным условием нормального функционирования общества. Однако, здесь могут быть крайности, выходящие за рамки нормального процесса социализации, связанные в конечном счете с местом личности в системе общественных отношений, с ее социальной активностью. Такие крайности можно назвать отрицательными видами приспособления.

Один из них называется "конформизм" - пассивное, лишенное личностного содержания принятие существующего порядка вещей, господствующих мнений.

Конформизм характеризуется отсутствием собственной позиции, беспрекословным следованием определенным образцам, подчинением авторитетам. Асоциальное значение конформизма состоит в том, что человек с конформным сознанием создает себе алиби в различных жизненных ситуациях, объясняя свои действия, или бездействия ссылками на силу обстоятельств, что далеко небезразлично для социального здоровья общества.

Разумное приспособление к социальным условиям, не наносящие ущерба, как самой личности, так и окружающим, должны быть не только не осуждаемы, но во многих случаях и поддерживаемы. В противном случае теряют смысл вопросы о социальных нормах, дисциплине, организованности, и даже целостности общества. Вопрос о роли среды в детерминации поведения личности связан с ее социальной и нравственной ответственностью.

У человека всегда есть выбор и, следовательно, должна быть социальная ответственность. Разумное устройство общества предполагает взаимную уравновешенность личности перед обществом и ответственности общества перед личностью.

Способ реализации в деятельности социальных качеств, проявляющейся в образе жизни и таких видах деятельности, как трудовая, общественно-политическая, культурно-познавательная, социально-бытовая. При этом труд должен рассматриваться, как центральное, сущностное звено структуры личности, определяющее все ее элементы.

Личность - органическая часть общества, поэтому в основе ее структуры лежат общественные потребности. Другими словами, структура личности детерминируется теми объективными закономерностями, которые определяют развитие человека, как общественного существа.

Личность может осознавать, или не осознавать эти потребности, но от этого они не перестают существовать и определять ее поведение. Способности к творческой деятельности, знание, навыки, именно творческие способности и отличают сформировавшуюся личность от индивида, находящегося на стадии формирования, как личности.

Причем, творческие способности могут проявляться не обязательно в таких сферах деятельности, которые по природе своей требуют творческих личностей науки, искусства , но и в таких, которые на первый взгляд, творческими не назовешь.

Например, рутинная работа в трудовой сфере, а между тем и в ней проявляется творчество и создаются различные машины и механизмы, облегчающие труд людей , делающие его интересным и эффективным. Словом, творчество - отличительная черта человека, как личности. Степень овладения культурными ценностями общества то есть духовный мир личности.

Нравственные нормы и принципы, которыми руководствуется личность. И, наконец, убеждения - самые глубокие принципы, которые определяют главную линию поведения человека. Убеждения связаны с осознанием личностью своих объективных существующих независимо от сознания потребностей, составляющих как бы ядро структуры личности. Каждая личность, так или иначе, участвует в жизни общества, обладая знаниями, чем-то руководствуется.

Социальная структура личности постоянно изменяется, поскольку постоянно меняется ее социальное окружение "ближнее" - родственники, друзья, знакомые и т. Личность, получает новую информацию, новые знания. Эти знания превращаются в убеждения. В свою очередь, убеждения определяют характер поступков человека. Отсюда и социализация может быть понята, как применение социальной структуры личности в соответствии с требованиями общества. Пирамида иерархия человеческих потребностей по Маслоу.

Процесс социализации - это процесс взаимодействия личности и общества. Социализация личности - сложный, противоречивый процесс, длящийся на протяжении всей жизни человека. Существуют различные подходы к выделению стадий социализации. Для каждого возраста или этапа социализации выделяют три группы задач:.

Решение этих задач является объективной необходимостью для развития человека. Социально-культурные задачи - познавательные, морально-нравственные, ценностно-смысловые. Социально-психологические задачи - это становление самосознания личности, ее самоопределения в актуальной жизни и на перспективу, самореализации и самоутверждение. Конечно, для каждого этапа социализации содержание стих задач и средства их реализации различны.

По мнению А. Социализация осуществляется через ряд разнообразных механизмов. Традиционный механизм социализации это усвоение человеком норм поведения, взглядов и убеждений, которые присущи его семье и ближайшему ему окружению человека. Стилизованный механизм социализации действует в рамках субкультуры. Глава 3. Но человек может стать и жертвой этого процесса.

Виды жертв неблагоприятных условий социализации многочисленны. Реальные жертвы неблагоприятных условий социализации - инвалиды. Оценка людей по их внешнему виду и по умственным способностям характерна для нашего образа жизни. Мы предвзято относимся не только к уродству, но и таланту и даже к красоте. Все люди так или иначе, отличающиеся от нас, вызывают у нас особое и не всегда доброе отношение.

Предрассудки являются составной частью нашей социальной структуры, и попытки избавиться от них могут вызвать глубокое внутреннее сопротивление. Знание физического или психического состояния индивида нельзя отрывать от понимания его индивидуальности. А это значит, что принятие клинического подхода может создать непреодолимую пропасть между знаниями и интересами родителей, детей с … и специалистами, с которыми они имеют дело. Под диагногенезом Гибсон понимает такой процесс "навешивания" ярлыков, при котором приписывание человеку каких-либо отклонений в развитии или расстройств, усиливает эти отклонения или даже создает эти отклонения или расстройства.

Проявляемое обществом великодушие по большей части гарантирует адаптацию новых граждан, которыми их неприятие трактуется, как результат намеренной дискриминации. Способ классификации людей с ограниченными возможностями и слова, которые употребляют при описании таких людей, отражают и определяют состояние наших умов.

Практика и структура предназначенных для них учреждений, внедряясь в наше сознание, создают соответствующий настрой в умах. Примеры систематической борьбы с сегрегацией в отношении людей с низкими способностями, крайне редки, хотя случаи успешной интеграции школьников с самыми различными недостатками развития свидетельствуют о возможности включения таких детей в систему обычных школ, безотносительно к глубине недостатка их развития, при соответствующих планировании и методиках обучения.

Знание о том, кто может быть принят в обычные школы, еще не определяет решения о том, кто их должен посещать. Почему же инвалиды относятся к жертвам неблагоприятных условий социализации? Какие проблемы возникают в процессе их социализации, вернее, детей-инвалидов? Социальные проблемы первого порядка - это проблемы, затрагивающие общество в целом. Этот комплекс проблем решается усилиями всего общества и государства, направленных на создание равных возможностей для всех детей.

Это отношение проявляется в различных аспектах: в создании системы специального образования, обучения, в создании архитектурной среды, в создании системы доступного здравоохранения и т д. Указ Президента российской Федерации от 2 октября г. Общепризнанные принципы и нормы международного права и международные договоры Российской Федерации являются составной частью ее правовой системы.

Если международным договором Российской Федерации установлены иные правила, чем предусмотренные законом, то применяются правила международного договора. Всеобщая декларация прав человека от 10 декабря г. Все дети, родившиеся в браке или вне брака, должны пользоваться одинаковой социальной защитой. Декларация прав ребенка от 20 ноября г.

Инвалиды должны пользоваться всеми правами, изложенными в настоящей Декларации. Инвалиды имеют неотъемлемое право на уважение их человеческого достоинства. Инвалиды имеют право на меры, предназначенные для того, чтобы дать им возможность приобрести как можно большую самостоятельность.

Инвалиды имеют право на экономическое и социальное обеспечение и на удовлетворительный уровень жизни. Инвалиды имеют право жить в кругу своих семей или в условиях, заменяющих ее, и участвовать во всех видах общественной деятельности, связанных с творчеством или проведением досуга.

С организациями инвалидов могут проводиться полезные консультации по всем вопросам, касающимся прав инвалидов. Конвенция о правах ребенка от 20 ноября г.

6 проектов социального предпринимательства для помощи людям с инвалидностью

Глава региона отметил, что в Нижегородской области по линии соцзащиты и Пенсионного фонда реализуются конкретные меры поддержки людей с инвалидностью и семей, в которых растут дети-инвалиды", - говорится в сообщении. Министерству социальной политики поручается в кратчайшие сроки завершить работу над порталом, где будут отображаться все объекты, доступные людям с ограниченными возможностями здоровья. Первым шагом в исполнении этой инициативы станет поддержка реализации проекта по замене информационных табло в общественном транспорте, которые будут выполнены в едином стиле и адаптированы для людей с нарушениями зрения", - добавил губернатор. Регистрация пройдена успешно!

Статус проекта: победитель конкурса. Конкурс Второй конкурс Грантовое направление Поддержка семьи, материнства, отцовства и детства Рейтинг заявки Размер гранта 1

Социализация детей с ОВЗ посредством проектной деятельности

Основной регион реализации: Ямало-Ненецкий Автономный округ. В настоящие время перед современным обществом стоит непростая задача кардинального изменения отношения к людям с ограниченными возможностями здоровья путем создания им условий для самореализации, равных возможностей; разработки и внедрения различных способов и мер, позволяющих им полноценно осваивать социальный опыт, существующую систему общественных отношений. Для этого необходимо создать систему эффективной социальной поддержки, включающей социальные, медицинские, педагогические, психологические разделы их реабилитации, позволяющих равноправно инвалидам входить в общество здоровых людей. Статус инвалида характеризуется социальной изоляцией, ограничением практически всех видов его жизнедеятельности. Преодоление социально-психологической дезадаптации инвалидов предполагает, прежде всего, изменение отношения общества к этой категории.

В Нижегородской области начали работу над проектом социализации инвалидов

Фото: проект BuySocial. Зарабатывать и одновременно решать социальные проблемы — можно. Реабилитация, обучение, а также трудоустройство людей с инвалидностью — вот примеры направлений работы социальных предпринимателей.

Цели проекта: социализация детей – инвалидов. Задачи проекта: создание среды для преодоления социальной изолированности детей-инвалидов; - воспитание в обществе толерантного отношения к детям-инвалидам и их семьям. План реализации проекта.  Данный проект предполагает продолжение в виде дальнейшего участия детей- инвалидов и их родителей в различных образовательных мероприятиях школы, событиях станицы и Предгорного муниципального района при поддержке общественных организаций и спонсоров. Проблемный вопрос: Так в чём же суть нашего проекта?.

Разделы: Логопедия. Современное общество характеризуется разворачивающимися инновационными преобразованиями различных сфер жизнедеятельности человека, в том числе и в социальной. Главным ориентиром в новой социально-экономической ситуации стали интересы ребёнка, создание наиболее адекватных педагогических условий для детей с ограниченными возможностями здоровья. Правильно организованная среда в дошкольном учреждении способствует накоплению у ребёнка конструктивного опыта коммуникативного взаимодействия, учит его отстаивать свои интересы, не нарушая при этом интересов и потребностей окружающих, учит социально-приемлемыми способами выражать своё несогласие, свои возражения, своё негодование по поводу ущемлений его желаний.

В настоящее время очень остро стоит вопрос социализации детей с ограниченными возможностями здоровья далее — ОВЗ. Социальным заказом государства и в связи с введением ФГОС ДО является воспитание активных, успешных членов общества, умеющих адаптироваться в жизни. И одной из задач для педагогов является оказание помощи ребенку в создании такого пространства. Цель социализации — приобретение ребенком личностных качеств, навыков, социального поведения , обучение бесконфликтному общению.

Глава 5. Современные подходы к проблеме социализации. Новые социальные технологии. В настоящие время процесс социализации является предметом исследования специалистов многих отраслей научного знания.

.

.

Комментарии 2
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Ариадна

    Если нет вашей вины то лучше снимать все на ТФ но не на андроид а на Apple т.к. видео автоматически попадает в облако а оттуда удалить его крайне сложно, а наши американские друзья даже бумагу не будут тратить чтобы ответить на запрос какого нибудь следователя который захочет удалить видео без правообладателя

  2. compgolpay

    Зачем тратится на предвыборную компанию? Когда можно бесплатно продлить своё президентство, а то вдруг не пройдёт даже во второй тур. Всё это очень прискорбно скажу я Вам:(((