+7 (495) 332-37-90Москва и область +7 (812) 449-45-96 Доб. 640Санкт-Петербург и область

Проекты По Детям- Инвалидам

Проекты По Детям- Инвалидам

Войти через uID. Не случайно в законе о государственной молодежной политике в Волгоградской области в статье 2 ставится задача о поддержке и социальной адаптации молодых граждан, испытывающих проблемы с интеграцией в обществе. Учеными-психологами доказано, что общение с детьми, нуждающимися в помощи, благоприятно сказывается на снижении агрессивности и развитии толерантности у здоровых детей. В нашем обществе существует целый ряд проблем, связанных с включением ребенка-инвалида в школьное пространство по месту жительства: наличие стереотипов и предрассудков в школьной среде по отношению к инвалидности; недостаток информации у школьников об инвалидности и о возможностях их сверстников-инвалидов; отсутствие знаний, соответствующей подготовки и методик для работы с ребенком с ОВЗ в условиях неспециализированного образовательного учреждения.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Дистанционные курсы для педагогов - курсов профессиональной переподготовки от 1 руб. Престижные документы для аттестации.

Проект для помощи семьям с детьми-инвалидами "Передышка" запустят в 13 регионах России

Услуги социальных нянь для кратковременного ухода за детьми-инвалидами, инклюзивные лагеря выходного дня для семей, воспитывающих детей с тяжелыми нарушениями здоровья, обучение соцработников организуют в 13 регионах страны по проекту "Передышка".

Проект получил президентский грант и тиражируется в регионах благотворительным фондом "Со-единение", соглашения с субъектами подпишут до конца года, сообщила ТАСС куратор проекта Наталья Кудинова в пятницу. Сейчас мы заключили соглашение с Новгородской областью от фонда", - сказала собеседница агентства, добавив, что сотрудничество с остальными перечисленными субъектами планируется документально оформить до конца года.

Будут также созданы дорожные карты, где участники проекта пропишут мероприятия и сроки их реализации. Проект "Передышка", созданный несколько лет назад при поддержке "Со-единения", стал победителем второго конкурса Фонда президентских грантов в году и получил поддержку в размере 9,8 млн рублей.

Цель этого проекта - обеспечить семьи, воспитывающие детей с инвалидностью, услугой по кратковременному присмотру за ребенком, создать для них специальные мероприятия выходного дня, в ходе которых смогли бы отдохнуть и отвлечься от забот как дети, так и родители. Соглашение о сотрудничестве, в том числе по реализации "Передышки", исполнительный директор фонда Татьяна Константинова подписала с новгородским министерством труда и социальной защиты населения. Обученные специалисты могут в какой-то момент подменить родителей, дать родителям возможность заняться собственной жизнью: сходить в больницу, съездить, куда им нужно.

Это проект, который снижает социальную напряженность. Как пояснила ТАСС заместитель министра труда и социальной защиты населения Новгородской области Светлана Семенова, реализация проекта начнется с года. Кроме предоставления услуги кратковременного ухода, специалисты фонда будут обучать новгородских социальных работников, в том числе организации специальных мероприятий выходного дня для семей, воспитывающих детей с инвалидностью.

Суть мероприятия: оно организуется в выходной день для семей с детьми-инвалидами и дает возможность отдохнуть не только детям для них организуются мероприятия , но и их родителям.

То есть упор делается и на родителей, и на детей", - сказала Семенова, добавив, что участниками первого лагеря выходного дня станут 10 семей. По информации министерства здравоохранения Новгородской области, на территории региона проживают более 60 тыс.

В стране. Национальные проекты. Международная панорама. Экономика и бизнес. Малый бизнес. Армия и ОПК. Московская область. Новости Урала. Подпишись на ТАСС. Социальные сети. В году в субъектах организуют услуги социальных нянь, инклюзивные лагеря выходного дня, а также обучение соцработников. Читайте ТАСС в. Новости Яндекс.

Показать скрытые ссылки Google Новости. Сотрудничество с Новгородской областью Соглашение о сотрудничестве, в том числе по реализации "Передышки", исполнительный директор фонда Татьяна Константинова подписала с новгородским министерством труда и социальной защиты населения.

Реклама на ТАСС. Новый год и Рождество - Новогоднее обращение Владимира Путина к россиянам.

Темы проектов для работы с детьми с ОВЗ

Разделы: Внеклассная работа , Социальная педагогика. Проблема инвалидности насчитывает многовековую историю. Очень долго данная проблема считалась в основном медицинской, и ее решение являлось прерогативой врачей. Однако, с развитием общества и ряда наук, в том числе прикладных, проблема инвалидности все более становилась проблемой общественной. Особенно эта проблема касается детей — инвалидов, так как таких детей с каждым годом становится всё больше.

Ежегодно в России рождается пятьдесят тысяч инвалидов с детства. Если в году на учете в органах социальной защиты состояло сто пятьдесят одна тысяча таких детей, в настоящее время же детей-инвалидов насчитывается около 1 миллиона, и каждый год эта цифра увеличивается.

В Омской области отмечается тенденция снижения уровня инвалидизации населения: по состоянию на 1 января года насчитывалось ,2 тыс. В Нововаршавском районе проживает инвалидов, из них 98 — детей-инвалидов.

На территории Нововаршавского поселения и Красного Яра проживает 27 детей с ограниченными возможностями здоровья. Несмотря на указанные положительные тенденции изменения показателей инвалидности, остается нерешенной важная социальная проблема — устранение барьеров для инвалидов во всех сферах жизни. Конечно, много делается для устранения этих барьеров. Так, например, в Омской области действует долгосрочная целевая программа "Доступная среда".

Ее цель — обеспечение беспрепятственного доступа к объектам и услугам в приоритетных сферах жизнедеятельности инвалидов и других маломобильных групп населения. Более доступными для посещения инвалидов станут больницы, поликлиники, медико-санитарные части, родильные дома, театры, библиотеки, дома культуры, школы искусств, общеобразовательные школы, лицеи, бассейны, стадионы, спортивные залы, легкоатлетические манежи, спорткомплексы, лыжно-хоккейная база, крытые катки.

Обучение детей-инвалидов с использованием дистанционных образовательных технологий осуществляется в Омской области с года. Проблема ребенка, имеющего ограниченные возможности, состоит не в том, что он не может ходить, видеть, слышать или говорить, а в том, что он лишается детства, лишается общения со сверстниками и другими здоровыми детьми, отделяется от обычных детских дел, игр, забот и интересов.

Таким детям необходима помощь и понимание не только родителей, но и общества в целом, только так они смогут понять, что они действительно нужны, что их действительно любят и понимают.

В Нововаршавском районе введено дистанционное обучение детей-инвалидов. Поэтому процесс освоения школьной программы идет успешно, дети, находящиеся на домашнем обучении, практически не отстают от своих сверстников.

Но на сегодняшней день одной из нерешенных проблем детей-инвалидов нашего посёлка, проживающих в семьях, является изолированность от общения со сверстниками. Особенно это касается семей, в которых ребенок-инвалид обучается на дому, не посещает общеобразовательную школу. В этих семьях, как правило, — кто-то, вынужден постоянно находиться с ребенком. Проанализировав сложившуюся проблему, мы загорелись идеей организации проекта по созданию среды для преодоления социальной изолированности детей-инвалидов.

Цель проекта: создание среды для преодоления социальной изолированности детей-инвалидов. Задачи проекта: Создать инициативную группу по реализации цели проекта. Изучить законодательную и нормативно-правовую базу по теме проекта. Привлечь внимание общественности, учащихся к проблемам детей с ограниченными возможностями здоровья. Определить круг общественных организаций, государственных учреждений и всех заинтересованных лиц в решении данной проблемы, которые смогут оказать помощь.

Разработать план мероприятий по реализации проекта. Приготовить новогодние подарки для детей с ограниченными возможностями здоровья. Организовать досуг детей с ограниченными возможностями через проведение традиционного новогоднего праздника для них с привлечением учащихся Нововаршавской гимназии.

Расширить знания учащихся о людях с ограниченными возможностями здоровья. Осуществить проект. Провести анализ результатов работы. Так в чём же суть проекта? В декабре всех охватывает чувство предвкушения праздника и волшебства.

Все начинают верить в чудеса. Что уж говорить о детях? Для них декабрь — самый волнительный месяц в году — вот-вот придет Дед мороз и исполнит все их желания!

Больные дети, которые обречены большую часть своей жизни проводить в больнице или дома, абсолютно также ждут волшебства в новом году — возможно ведь именно он принесет долгожданное выздоровление и радостные улыбки.

Все с нетерпением ждут новогодний праздник, заранее к нему готовятся. Собираются компаниями, чтобы веселее его провести. Готовят подарки друг другу.

И только дети-инвалиды не могут встретить Новый год в кругу своих сверстников. Но им так же хочется иметь друзей, общаться, дарить и получать подарки от своих друзей.

Поэтому мы решили провести акцию с целью изготовления подарков для детей-инвалидов к Новому году. Приготовленные подарки вручить детям с ограниченными возможностями на новогоднем празднике, специально организованного для них.

А также посетить всех детей, которые не смогут побывать на новогоднем празднике, так же вручить им подарки и пообщаться с ними. Партнёры проекта: Администрация Нововаршавского городского поселения. Нововаршавский детский оздоровительно — образовательный центр.

Бюджет проекта. Реализация данного проекта позволит: снизить дефицит общения ребенка, имеющего инвалидность; исключить изоляцию детей данной категории в социуме; приобрести друзей среди здоровых сверстников; больше узнать здоровым детям о проблемах детей с ограниченными возможностями здоровья; научиться здоровым детям деликатности, терпимости, пониманию своих сверстников с ограниченными возможностями здоровья; организовать творческую благотворительную деятельности среди учащихся гимназии; организовать и провести новогодний праздник для детей с ограниченными возможностями здоровья; Этапы реализации проекта.

Дети-инвалиды — часть человеческого потенциала мира и России. Четверть нобелевских лауреатов — люди с ограниченными возможностями здоровья. Люди с ограниченными возможностями могут всё или почти всё. Они принимают участие в Паралимпийских играх и занимают призовые места, стремятся к тому, чтобы быть замеченными.

Осуществлённый проект не оставил без внимания ни одного ребёнка с ограниченными возможностями. Позволил им почувствовать себя нужными, полноценными членами общества. Предоставил возможность общения со сверстниками. В то же время здоровые дети больше узнали о том, с какими проблемами приходится сталкиваться их сверстникам — детям — инвалидам. Данный проект подтвердил, что все дети — дети одного солнца, поэтому должны жить, учиться и общаться вместе, не делясь на больных и здоровых.

Список литературы Доклад о положении детей в Омской области в году. Постановление Правительства Омской области об утверждении долгосрочной целевой программы Омской области "Доступная среда" на годы. Социальный проект "Дети одного солнца" Говор Надежда Николаевна , учитель математики. Цель проекта: создание среды для преодоления социальной изолированности детей-инвалидов Задачи проекта: Создать инициативную группу по реализации цели проекта.

Декабрь г. Январь г. Поделиться страницей:. Структура первичной инвалидности среди детей-инвалидов по формам болезней, в процентах к общему числу впервые признанных детьми-инвалидами.

Исследовательская работа "ребенок инвалид"

В случае присутствия творчества и проектной деятельности в жизни детей с ОВЗ у них исчезает внутренний дискомфорт и переживания пустоты, жизнь обретает интерес и смысл. Когда видишь улыбку на лице учащихся и их желание заниматься, забываешь о том, что проводишь работу и занятия с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

Мы подготовили темы для работы с детьми с ОВЗ , которые можно использовать как в качестве темы детского творческого проекта, презентации или выступления, так и в качестве темы интересной беседы с детьми дошкольного возраста в ДОУ, с учащимися школы или других организаций, осуществляющих образование и воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья.

Помощь в работе над темами творческих проектов с детьми с ОВЗ могут оказывать их родители, таким образом вместе с педагогами ДОУ или школы осуществлять развитие детского мышления, творческих способностей и кругозора, содействовать социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья.

Темы для работы, занятий и бесед с детьми с ограниченными возможностями здоровья, темы для детских проектов, презентаций и выступлений: Академия Трёх Т: Толерантность, Творчество, Территория здоровья Близкие люди Блистающие облака Большой театр Буду говорить и писать правильно! Весна — красна! Темы для творческих проектов детей с ограниченными возможностями здоровья: Веселое рисование Город Мастеров Детские подвижные игрушки Домашний уголок Домик своими руками Жители цветочного города Кукла и кукольный театр как метод психологического воздействия на ребенка Мастерская простодушных людей Мир творчества каждому ребенку Мольберт Мой друг, цыпленок Мультфильм своими руками Народные ремесла Нарядная кукла Парад новогодних идей Подоконник с цветами Путешествие в Долину сказок Путешествие по русским народным сказкам Радуга творчества Разноцветный мир Своими руками Семейный калейдоскоп Сказка моего детства Создаём сказку своими руками Сочиняем стихи Творчество без границ Фантазия или ложь.

Если Вы хотите разместить ссылку на страницу с Темами проектов для детей с ОВЗ , установите у себя на сайте, в блоге или на форуме один из следующих кодов:. Темы проектов для работы с детьми с ОВЗ В случае присутствия творчества и проектной деятельности в жизни детей с ОВЗ у них исчезает внутренний дискомфорт и переживания пустоты, жизнь обретает интерес и смысл.

Рекомендуем перейти к: Творческим проектам для дошкольников Творческим проектам для начальной школы. Если страница Вам понравилась, поделитесь в социальных сетях:.

В настоящее время все больше людей во всем мире испытывают стресс. Это связано с большими эмоциональными нагрузками, которые возникают при разных жизненных ситуациях. Стресс испытывают разные возрастные группы: дети, начиная с дошкольного возраста, школьники, студенты и молодежь. В нашей стране, как и во всем мире, наблюдается тенденция роста числа детей с ограниченными возможностями. В России частота появления на свет таких детей за десятилетие увеличилась в два раза. Ситуация проблемности возникает в молодой семье с момента рождения в ней ребенка с нарушениями и ограничениями здоровья и появляется как отношение социума к дефекту.

В эти отношения включаются и близкие ребенка. Рождение ребенка с ограниченными возможностями здоровья всегда тяжелый психологический стресс для родителей.

Неблагоприятная динамика нарушений в развитии у детей оказывает сильное деформирующее воздействие на психику родителей, так как они находятся в длительно действующей психотравмирующей ситуации. Как следствие у них, формируются личностные нарушения, проявляющиеся в разных эмоциональных состояниях и реакциях, в эмоциональной неустойчивости родителей.

Понять ребенка, получить поддержку от других родителей и специалистов, выбрать наиболее эффективный путь развития такого ребенка, в сотрудничестве с организацией возможно в рамках организации психолого-педагогического сопровождения семьи. Его использование продиктовано необходимостью интеграции процессов обеспечения, поддержки, защиты, помощи, а также для того, чтобы подчеркнуть самостоятельность субъекта в принятии решений.

Бардиер, Н. Розман, Т. Особую популярность понятие сопровождение приобрело в последние годы. Многие используют близкие по смыслу слова, например, содействие, взаимодействие. В словаре русского языка С. Губанова рассматривает сопровождение как помощь, обеспечение, защиту, где одной из основной из составляющих выступает педагогическая поддержка.

Поддержка и сопровождение могут рассматриваться как взаимопереходящие парадигмы педагогической деятельности, необходимые человеку на разных этапах его жизни. Битянова М. Сущностной характеристикой сопровождения является создание условий для перехода, сопровождаемого от помощи к самопомощи. Семья — это сообщество, основанное на браке супругов отца, матери и их детей собственных и усыновленных, связанных духовно, общностью быта и взаимной моральной ответственностью.

Семья уникальная психологическая ячейка. Чувства, на которых она стоит, рождают в душе способность дорожить близкими как собой, а их интересами — как собственными. Поэтому семья может быть мощным источником гуманизма. В быту, в личной жизни она способна давать людям то, что в обществе дают высшие идеалы и принципы жизненного устройства, открытие человечеством. Молодая семья, имеющая детей — инвалидов нуждается в улучшении семейного климата, в восстановлении статуса молодая семья как институт первичной социализации, с учетом её особенностей, ценностей и традиций.

Семья — естественная среда обитания детей, первичный институт их социализации, их индивидуального развития. Для ребенка с ограниченными возможностями, контакт которого с миром сужен, роль семьи неизмеримо возрастает. Использование современных методов и технологий социально-психологической работы с молодыми семьями должно способствовать повышению качеств, психологической защищенности супругов, созданию в семье ощущения безопасности, улучшения качества в жизни в целом.

Способствовать развитию у молодых семей навыков конструктивного общения с другими людьми: научить выражать свои чувства, потребности и желания в разговоре. Способствовать развитию навыков постановки адекватных целей и их достижения. Научиться ставить перед собой кратковременные и долговременные цели. У молодой семьи рождение ребенка с нарушениями в развитии всегда является стрессом для семьи.

Ребенок-инвалид ограничен в свободе и социальной значимости. У него очень высока степень зависимости от семьи, ограничены навыки взаимодействия в социуме. В нынешней ситуации возникла необходимость создания социально-психологических условий для успешного обучения и развития молодых семей в условиях взаимодействия.

Для личностного развития необходима дополнительная работа и поддержка педагога-психолога. Мониторинг потребностей родителей, имеющих детей — инвалидов в нашем Калининском районе показал, что данные семьи испытывают необходимость в получении консультативной и методической помощи по вопросам воспитания и обучения детей. Приняв во внимание запросы родителей, специалисты Калининской районной организации г. Уфы Башкирской Республиканской Организации Всероссийского общества инвалидов решили совместно с педагогом-психологом организовать работу с молодыми семьями, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья.

В связи с этим необходимо обеспечить психолого-педагогическое сопровождение молодых семей, имеющих детей-инвалидов на протяжении всего периода их обучения. Для семьи, воспитывающей ребенка-инвалида, важным является максимальное развитие потенциальных возможностей ребенка и успешная интеграция его в обществе.

Поэтому родителям необходимо своевременная помощь в воспитании этой категории детей, в том числе социально-психологическая по преодолению их отчужденности в обществе. Под сопровождением в данном случае, понимается не просто сумма разнообразных методов коррекционно-развивающей, профилактической работы,.

Использование современных психологических технологий даст возможность взаимодействовать с молодыми семьями и обучать родителей, имеющих детей-инвалидов.

Данным семьям есть необходимость в получении консультативной и методической помощи по вопросам воспитания и обучения детей, психосоциальная помощь. Данный проект включает в себя комплекс мероприятий различного уровня и характера, которые ориентированы на различные сроки и формы исполнения. Психологическое консультирование и психотерапия решает широкий круг задач, основная из которых - возврат гармонии человеческих отношений.

Любой человек, подросток, семья, получившая профессиональную психологическую и психотерапевтическую помощь, чувствует позитивные изменения в себе и окружающих и в жизни в целом. Тогда члены молодой семьи должны стать психотерапевтами. Психолог помогает увидеть как бы со стороны внутрисемейные проблемы и осознать собственную созависимость, а также научиться правильно строить отношения внутри семьи, учитывая интересы ребенка.

Быть может, удаться убедить Вас в том, что на сегодняшний день правильное поведение семьи — один из лучших способов помощи своему ребенку. Организация психолого-педагогической помощи молодым семьям, имеющим детей — инвалидов, для расширения социальной адаптации, активизации познавательной деятельности и реабилитации детей-инвалидов. Уфа Башкирской Республиканской Организации Всероссийского общества инвалидов, получение первичных данных о молодых семьях и определение методов коррекции;.

На подготовительном этапе происходило знакомство педагога-психолога с родителями ребенка, определение путей продуктивного взаимодействия. Данные формы работы позволили выявить трудности, с которыми молодые родители сталкиваются в процессе воспитания ребенка в семье. На этапе обсуждения индивидуального маршрута развития ребенка проводилось изучение анамнестических сведений о развитии ребенка, результатов его диагностического обследования.

Были разработаны индивидуальные коррекционно-развивающие программы, упражнения, направленные на комплексное решение проблемы молодых семей с детьми-инвалидами, обеспечение их полноценной жизнедеятельности и интеграции с обществом.

Эти мероприятия направлены на реализацию проекта и представляют собой комбинацию разнообразных мероприятий:. На этом этапе у родителей формируется установка на положительные формы общения и взаимодействия со своим ребенком, между собой, активная позиция к воспитанию ребенка в семье, родители изучают приемы адекватного взаимодействия, родители познают приемы организации групповых игр с несколькими детьми ребенка. Обретается уверенность в себе и избавляются от комплексов.

Тренинговая форма работы молодыми семьями, имеющих детей-инвалидов построена на следующих принципах:. Предполагается активность участников тренинговой группы. В тренинге дети и подростки вовлекаются в специально разработанные действия, проигрывание той или иной ситуации, выполнение упражнений, наблюдение за поведением других по специальной схеме.

В ходе тренинга участники группы осознают, обнаруживают, свои личные ресурсы, возможные особенности. Для этого в тренинге используются ситуации, позволяющие членам группы осознать, апробировать и тренировать новые способы поведения, экспериментировать с ними. В процессе занятий поведение участников переводится с импульсивного на объективированный уровень, позволяющий производить изменения. Универсальным средством объективации поведения является обратная связь. Гарантирует молодым семьям непрерывность помощи до полного решения проблемы или определения подхода к её решению.

Реализация этого принципа создает в группе атмосферу безопасности, доверия, открытости, которая позволяет участникам группы экспериментировать со своим поведением, не стесняясь ошибок. Используемые в программе задания и упражнения направлены на создание мотивации к совместной деятельности, заинтересованности, положительного эмоционального фона. По этим отзывам можно будет сделать выводы о востребованности психолого-педагогического сопровождения таких семей. Эффективность этого проекта может оцениваться исходя из достижения проведенных выше результатов.

Одним из механизмов оценки результатов станет количественный и качественный критерий при проведении мероприятий. Практика арт-терапии: подходы, диагностика, система занятий. Мастюкова, А. Московкина ; под ред. Селиверстова Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии : Учеб. Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы.

Путь к волшебству, Теория и практика арт-терапии. Цель: сформировать представление о том, что каждый человек индивидуален; отрабатывать умение видеть индивидуальное в каждом человеке. Текст сказки из книги О. Хухлаева, О. Лабиринт души. В маленьком городе без названия был крошечный садик, в котором росла прекрасная алая роза. Неподалеку от розы росла бедная беззащитная ромашка. Она только что распустилась, ее еще не окрепшие лепестки были белыми, обычными.

Ромашку окружало множество разнообразных полевых цветов. Но ее ничего не радовало. В ее крошечной желтенькой головке была большая мечта - стать прекрасным, необычным цветком. Ромашка с восхищением смотрела на ухоженную розу. Когда была засуха, хозяин поливал свой цветок, когда шли обильные дожди, розу накрывали, и ни одна грозная капля не попадала на бархатные лепестки нежного цветка.

Но вот однажды шел по дорожке ребенок. Увидев ромашку, он с восхищением сказал: "Какой красивый цветок! Ромашка сначала не могла понять этих слов, до этого момента она считала себя самым уродливым растением. Малыш просветил ромашку, она поняла, что все цветы хороши по-своему. Нарисуйте себя в образе любого цветка.

В настоящее время все больше людей во всем мире испытывают стресс.

Обращаем Ваше внимание! С 26 декабря по 11 января в центре "Парус надежды" прием документов не будет осуществляться. Обращаем внимание! Специалисты Центра предоставляют социально-медицинские, социально-психологические, социально-педагогические и социально-правовые услуги в дистанционной форме.

Целевая группа : семьи, имеющие детей с тяжелыми нарушениями развития в возрасте от рождения до 3 лет. Ответственный исполнитель подпрограммы 4: Департамент социальной защиты Воронежской области. Целевая группа : инвалиды, дети-инвалиды, дети с ограниченными возможностями здоровья ОВЗ ; родители детей и лица, их заменяющие , работники профильных организаций. Цель подпрограммы 4 : Повышение уровня обеспеченности инвалидов, в том числе детей-инвалидов, реабилитационными и абилитационными услугами, ранней помощью, а также уровня профессионального развития и занятости, включая содействие занятости, инвалидов, в том числе детей-инвалидов, в Воронежской области.

Москва, при поддержке Фонда президентских грантов,. Партнёры Проекта : Министерство социальной защиты населения Амурской области; Министерство труда и социальной защиты населения Новгородской области; Министерство образования Омской области; Департамент физической культуры, спорта и дополнительного образования Тюменской области — и иные.

Целевая группа Проекта : наставляемые - дети и подростки в трудной жизненной ситуации ТЖС ; наставники; тьюторы социально-педагогические работники программ наставничества. Ожидаемые результаты : объединение, поддержка, повышение мотивации различных категорий участников наставничества; популяризация, распространение наставничества как инструмента, предупреждающего низкий "индекс счастья" лиц в ТЖС; более успешная социальная интеграция лиц в ТЖС наличие жизненных целей, социализация и др.

Целевая группа проекта : дети-инвалиды, дети с ограниченными возможностями здоровья ОВЗ в возрасте от14 до 18 лет; родители детей и лица, их заменяющие , работники социальных, образовательных учреждений. Федеральные нормативные акты Региональные нормативные акты Документы учреждения Отчеты и информация Предписания государственных органов План финансово-хозяйственной деятельности Закупки.

Достижения СМИ о нас Взгляд изнутри. Как попасть в центр Показания и противопоказания. Дополнительные платные услуги. Предпрофессиональная подготовка Проекты Программы Методы и технологии Публикации специалистов центра Участие в конференциях Стажировочная площадка Полезные советы и домашние творческие занятия. Обратная связь Карта сайта. Работа Центра в новогодние праздники Обращаем Ваше внимание! Новогодний бал поделок! Предоставление услуг в дистанционной форме Обращаем внимание!

Телефон для справок: Проведение супервизий для специалистов Центра и помощь в работе с семьями в дистанционном формате. Формирование условий для повышения уровня профессионального развития и занятости, включая сопровождаемое содействие занятости, инвалидов, в том числе детей-инвалидов, в Воронежской области. Формирование и поддержание в актуальном состоянии нормативной правовой и методической базы по организации системы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов, в том числе детей-инвалидов, а также ранней помощи в Воронежской области.

Формирование условий для развития системы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов, в том числе детей-инвалидов, а также ранней помощи в Воронежской области. Формирование условий для создания системы сопровождаемого проживания инвалидов в Воронежской области На годы в регионе запланирована работа по следующим направлениям : Активизация работы по повышению доступности реабилитационных услуг для жителей сельских районов области. Дальнейшее развитие системы ранней помощи детям с РАС. Повышение информированности граждан о возможности получения реабилитационных услуг и услуг ранней помощи.

Дальнейшее развитие системы комплексной помощи для семей с ментальными инвалидами, достигшими восемнадцатилетнего возраста. Распространение во всех муниципальных районах области технологии сопровождаемого проживания инвалидов. Воронеж и Воронежской области; Систематизирование и внедрение новых форм и методов работы в осуществлении социальной реабилитации детей- инвалидов: социально- средовой, социально- бытовой, социально-психологической, социально- педагогической, социально- трудовой, а также адаптивной физической культуре для детей-инвалидов; Организация взаимодействия с волонтерскими добровольческими организациями, реализующими деятельность в сфере реабилитации и абилитации детей-инвалидов.

Вовлечение волонтерских добровольческих организаций в формирование системы комплексной реабилитации детей инвалидов в условиях учреждения. Воронеж Партнёры Проекта : Министерство социальной защиты населения Амурской области; Министерство труда и социальной защиты населения Новгородской области; Министерство образования Омской области; Департамент физической культуры, спорта и дополнительного образования Тюменской области — и иные Сроки реализации Проекта : с 1 ноября года по 31 декабря года Целевая группа Проекта : наставляемые - дети и подростки в трудной жизненной ситуации ТЖС ; наставники; тьюторы социально-педагогические работники программ наставничества.

Задачи Проекта : освоение территориальными группами участников средств индивидуализации в программах наставничества составление индивидуальных маршрутов участников, обеспечение переходов из позиции в позицию, развитие проектной деятельности наставляемых, организация образовательных событий, развитие многоуровневого и эстафетного наставничества, в т.

Участник регионального ПРОЕКТА по развитию эффективных практик предпрофессиональной подготовки детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья в Воронежской области на годы Сроки реализации проекта : гг. Воронеж Целевая группа проекта : дети-инвалиды, дети с ограниченными возможностями здоровья ОВЗ в возрасте от14 до 18 лет; родители детей и лица, их заменяющие , работники социальных, образовательных учреждений.

Создание дружественной обстановки в городской досуговой среде. Обучение и общая подготовка сотрудников к взаимодействию с посетителями с РАС их семьями Выделение специального времени посещения с наименьшим количеством других посетителей и отсутствием очередей для клиентов с РАС и их семей.

При поддержке Фонда поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации Дети с РАС, в том числе дети с РАС, имеющие другие нарушения развития; дети до 3 лет группы риска; родители лица, их заменяющие детей с РАС и детей группы риска; работники медицинских, социальных, образовательных учреждений и других учреждений, предоставляющих образовательные, реабилитационные услуги детям с РАС; общественные организации, волонтеры, оказывающие помощь детям с РАС.

Организация на постоянной основе диагностики нарушений эмоционального развития детей с подозрениями на наличие РАС. Организация скрининг-обследования в целях раннего выявления детей с подозрениями на наличие РАС и оказания им своевременной помощи. Определение прогноза и путей реабилитации детей с РАС. Международная школа иностранных языков International House Voronezh- Linguist Дети с ОВЗ Интеграция детей с ограниченными возможностями здоровья в социум и преодоление барьеров в общении со сверстниками.

Знакомство с культурными традициями другой страны. Овладение речевыми навыками, грамматической базой и особенностями разговорного английского. Нацеленность на положительные результаты обучения. Полномочия учредителя осуществляет департамент социальной защиты Воронежской области. Автономное учреждение Воронежской области "Областной центр реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями "Парус надежды".

О центре. Структура центра. Попечительский совет. Федеральные нормативные акты. Региональные нормативные акты. Документы учреждения. Отчеты и информация. Предписания государственных органов. План финансово-хозяйственной деятельности. Материально-техническое оснащение. Нумерация кабинетов. Противодействие коррупции. Независимая оценка качества. Телефон горячей линии. Государственный контроль. Информация об учредителе. Информация об органах управления.

Информация о контролирующих организациях. СМИ о нас. Взгляд изнутри. Информация для родителей. Как попасть в центр. Показания и противопоказания. Формы и виды услуг.

Советы родителям. Профессиональное самоопределение подростков. Бесплатная юридическая помощь. Анкеты Центра для детей и родителей. Уполномоченные по правам ребенка и человека. Вопрос - Ответ. Ваши отзывы. Доступная среда. Методическая работа. Предпрофессиональная подготовка. Методы и технологии. Публикации специалистов центра. Участие в конференциях. Стажировочная площадка. Полезные советы и домашние творческие занятия. Семейные ценности. Порядок подачи жалоб. Обратная связь. Карта сайта.

Предпрофессиональная подготовка Проекты Программы Методы и технологии Публикации специалистов центра Участие в конференциях Стажировочная площадка Полезные советы и домашние творческие занятия Объявления! Отчет о реализации проекта Реализованные проекты Название проекта.

Семьи с детьми с ограниченными возможностями здоровья, в том числе с расстройствами аутистического спектра РАС. Дети с РАС, в том числе дети с РАС, имеющие другие нарушения развития; дети до 3 лет группы риска; родители лица, их заменяющие детей с РАС и детей группы риска; работники медицинских, социальных, образовательных учреждений и других учреждений, предоставляющих образовательные, реабилитационные услуги детям с РАС; общественные организации, волонтеры, оказывающие помощь детям с РАС.

Организация оказания консультативной помощи специалистам учреждений Обучение специалистов, Обобщение эффективных социальных практик. Интеграция детей с ограниченными возможностями здоровья в социум и преодоление барьеров в общении со сверстниками.

Социальный проект "Дети- детям"

Исследования ученых показывают, что отсутствие творчества в жизни детей с ограниченными возможностями ведет к глубокому внутреннему дисконфорту, тяжелыми переживаниям пустоты и бессмысленности жизни. Это и есть та отправная точка, после которой в жизни ребенка появляется предрасположенность к наркотикам, самоубийству, преступности и т. Тяжелые социальные последствия этого всем известны.

Охват проекта по регионам: Кировская область. Работа проекта выстроена преимущественно на организации тематических мастер-классов для обучения детей-инвалидов и их родителей оригинальным и легким в исполнении техникам изготовления поделок из различных материалов.

Социально-методический проект "Разноцветное детство"

Услуги социальных нянь для кратковременного ухода за детьми-инвалидами, инклюзивные лагеря выходного дня для семей, воспитывающих детей с тяжелыми нарушениями здоровья, обучение соцработников организуют в 13 регионах страны по проекту "Передышка". Проект получил президентский грант и тиражируется в регионах благотворительным фондом "Со-единение", соглашения с субъектами подпишут до конца года, сообщила ТАСС куратор проекта Наталья Кудинова в пятницу. Сейчас мы заключили соглашение с Новгородской областью от фонда", - сказала собеседница агентства, добавив, что сотрудничество с остальными перечисленными субъектами планируется документально оформить до конца года. Будут также созданы дорожные карты, где участники проекта пропишут мероприятия и сроки их реализации. Проект "Передышка", созданный несколько лет назад при поддержке "Со-единения", стал победителем второго конкурса Фонда президентских грантов в году и получил поддержку в размере 9,8 млн рублей. Цель этого проекта - обеспечить семьи, воспитывающие детей с инвалидностью, услугой по кратковременному присмотру за ребенком, создать для них специальные мероприятия выходного дня, в ходе которых смогли бы отдохнуть и отвлечься от забот как дети, так и родители. Соглашение о сотрудничестве, в том числе по реализации "Передышки", исполнительный директор фонда Татьяна Константинова подписала с новгородским министерством труда и социальной защиты населения. Обученные специалисты могут в какой-то момент подменить родителей, дать родителям возможность заняться собственной жизнью: сходить в больницу, съездить, куда им нужно.

Социальный проект "Дети одного солнца"

Обращаем Ваше внимание! С 26 декабря по 11 января в центре "Парус надежды" прием документов не будет осуществляться. Обращаем внимание! Специалисты Центра предоставляют социально-медицинские, социально-психологические, социально-педагогические и социально-правовые услуги в дистанционной форме. Целевая группа : семьи, имеющие детей с тяжелыми нарушениями развития в возрасте от рождения до 3 лет. Ответственный исполнитель подпрограммы 4: Департамент социальной защиты Воронежской области.

Проект «Дети–детям» реализуется в МБУ ДО ДДТ Яранского района с года, его социальными партнерами является МКДОУ д\с «Малышка», КОГО БУ центр социальной помощи семье и детям. Цели проекта. Цель проекта- помощь семьям, воспитывающим детей с ограниченными возможностями здоровья, в активной социальной адаптации их детей. Задачи проекта: Расширение сферы общения детей – инвалидов, проживающих в нашем городе; Организация и проведение совместного досуга обучающихся Дома детского творчества с детьми-инвалидами; Проведение детьми-волонтерами игровых сеансов, мастер-классов, театрализованных предст.

В случае присутствия творчества и проектной деятельности в жизни детей с ОВЗ у них исчезает внутренний дискомфорт и переживания пустоты, жизнь обретает интерес и смысл. Когда видишь улыбку на лице учащихся и их желание заниматься, забываешь о том, что проводишь работу и занятия с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Мы подготовили темы для работы с детьми с ОВЗ , которые можно использовать как в качестве темы детского творческого проекта, презентации или выступления, так и в качестве темы интересной беседы с детьми дошкольного возраста в ДОУ, с учащимися школы или других организаций, осуществляющих образование и воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья.

Статус проекта: не допущена до экспертизы. Запрашиваемая сумма Краткое описание На сегодняшний день остро стоит проблема социализации детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.

Разделы: Внеклассная работа , Социальная педагогика. Проблема инвалидности насчитывает многовековую историю. Очень долго данная проблема считалась в основном медицинской, и ее решение являлось прерогативой врачей. Однако, с развитием общества и ряда наук, в том числе прикладных, проблема инвалидности все более становилась проблемой общественной.

.

.

Комментарии 2
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. trasgiouvehead

    Согласен на все сто, если на данный момент не можешь уебать мусора без плачевных последствий для себя, лучше нагнись», чтобы у тебя была возможность завтра разогнуться и ответить по полной тем же мусорылам.

  2. Каллистрат

    Прокуратура (СК, полиция получив заявление (не только обращение, но и заявление о преступлении называют его обращением и пересылают лицу, на которое подаётся жалоба. Если отвечать нечего, то не отвечают. Если начал поднимать волну стряпается в ГП отписка задним числом и отправляется таким образом, будто ответ лежал пару месяцев в секретариате, дожидаясь отправки.